domingo, 20 de marzo de 2016

Rutina Diaria

Muy bien, llega el momento de colgar algo de lo que voy empezando a hacer.

En este caso me he centrado en la rutina diaria, que es lo que estamos aprendiendo en este momento en la clase de Primero de Gimnazjum.

Ya les entregué hace dos semanas un Quizlet para que empezaran a estudiar los verbos (bastantes) y probaran los juegos que esa misma herramienta trae. Al momento de ver los juegos todos los niños se pusieron como locos en la misma clase y después sé que algunos (aparte de los que está a la vista que estudian a diario sea con juegos o no) han estado jugando simplemente por el afán de superar los puntos que sus compañeros y tener así su minuto (o lo que les dure vigente el récord) de gloria.

Pero ahora llega el momento de ver esa misma progresión en directo, así que he preparado dos kahoot para esta semana.

Las imágenes las he recortado del trabajo de Teresa (http://es-tema.de/actividades-diarias), razón por la que le he dado ese nombre al kahoot "Rutina Diaria de Teresa".

El primer kahoot lo he hecho centrándome en el significado de los verbos, por lo que solo se encuentran los infinitivos con la imagen.

El segundo ya he aprovechado para incluir la conjugación de los verbos y el horario en el que Teresa realiza las actividades.

Aparte, aquí dejo también el Quizlet directo al set de "Rutinas Diarias" que hice.

Edito: Como yo trabajo en Polonia, cuando se necesita apoyo de su L1, se tratará del polaco como en el caso del Quizlet. 

MATERIAL: Paleta de pintor con nombres de colores

Bueno, hoy he hecho un alto entre el resto de proyectos abiertos que tenía entre manos para finalizar uno que dejé abierto hace cosa de una semana.

Una vez estaba en mi instituto y vi a una profesora de francés imprimiendo una imagen para que los niños aprendieran los colores que, si bien era bonita, al ser en color e imprimirla ella en blanco y negro, no quedaba tan vistosa a la hora de que los niños la pintaran para recordar los nombres de los colores.
Yo vi esto y, como siempre me gusta meterme en camisas de once varas, me ofrecí a ayudarla mejorándole la imagen que ella tenía.

Y, claro, después, hacerla en español para mis clases y las de cualquiera que pueda necesitarla.
Y aquí están las dos versiones, para quien las pueda necesitar.

Cambio de nombre: MapachELE

Bueno, hasta aquí la primera broma inicial de "App-ELE no es manzana". Llevo pensándolo desde que bauticé el blog que no sería un nombre que perduraría mucho, pero para empezar no tenía nada...

Asíq eu al final caí en la cuenta de que siempre me han gustado mucho los mapaches (¿por qué pensáis que mi proyecto de ciudad se llama "Ciudad Mapache"?) y que, al tener esa "e" final, cuadraba perfectamente el combinarlo con "ELE" de "Español como Lengua Extranjera" (por si cae por aquí alguien ajeno a la materia), así que ya está decidido y cambiado.

Además, me he creado de malas maneras este mapache que todavía no tiene nombre ni mucha movilidad, pero que seguro que va mejorando con el taller.
Aquí aparece llevando el cartel con el nuevo nombre del blog para ponerlo sobre el antiguo.

Ya tengo nuevo nombre para el blog y mascota. Ahora sólo falta el nombre de la mascota. Tiempo al tiempo...

jueves, 17 de marzo de 2016

Primera infografía

Como este último fin de semana he estado en #5ExpertosELE, he salido de allí con ideas fabulosas que llevar a mi clase. Eso ya lo había dicho, sí, pero ahora aporto mi primera experiencia con una de esas aplicaciones.
Se trata de piktochart y es una web para realizar infografías.
Una infografía es una imagen en la que, de una manera bastante artística, comunicamos una información.
Los usos en clase son evidentes a primera vista para explicaciones que puedan acompañarse de pequeñas imágenes que ayuden al aprendizaje visual pero, además, hay otras muchísimas cosas.
Por ejemplo, yo, de cara a querer probarlo antes de llevárselo a mis alumnos en un futuro próximo, he aprovechado la ocasión de que este fin de semana vamos a tener el día de puertas abiertas en nuestro instituto (¡Yupi! :-/) y he creado esta, mi primera infografía, para la ocasión.




Si no habláis o entendéis mínimamente polaco no intentéis entender lo escrito y simplemente quedaos con la idea. Los dos dibujos del centro se supone que somos mi compañera y yo (no encontré dos dibujos del mismo estilo) y, alrededor, están las cosas que hacemos en nuestras clases para así publicitarlas y que los niños se apunten a nuestro instituto (privado, claro).
Me gustó porque es bastante intuitivo de utilizar y, aunque vayas con poco más que la intención, es rápido y con resultados estéticos.

Sí, los circulitos no son todos "exactamente" del mismo estilo/color, pero la web no te proporciona las imágenes y no le dediqué tanto tiempo a la búsqueda como podría haber hecho (era de noche, dormir...).
Ahora el siguiente reto será realizar una para clase. Tengo una idea sobre un reloj en el que ir poniendo imágenes de los verbos de la rutina diaria, pero no podré intentarlo seguramente hasta la semana que viene, así que ya se verá.

martes, 15 de marzo de 2016

ACTIVIDAD BLOG: Mi diario de vacaciones

Primera actividad que cuelgo de las que vamos a trabajar en el blog de clase.

Nombre: Mi diario de vacaciones.

Momento para su realización: Una vez que los alumnos ya conocen el pretérito perfecto y (no estrictamente necesario) el indefinido.

Preparación: Se comunica a los alumnos que van a escribir un diario de las vacaciones entre todos. Cada uno de ellos escribirá una entrada del diario y entre todos formarán el diario. Para ello, se les da un tiempo para que decidan quién escribirá el primer día, quién el segundo... en qué fechas transcurrirá el diario y que decidan la historia.
Si todos van a escribir la misma historia tiene que tener coherencia.

En el momento acuerdan el orden y los contenidos, se arman de diccionarios y se lanzan a la aventura de escribir el diario.

Blog: Cuando todos tienen su día escrito, se lo hacen llegar al encargado que lo subirá al blog corrigiendo los errores que pueda encontrar. Al lado de la fecha de la entrada del diario escribirá el nombre de la persona que lo escribió para que sea más fácil de corregir y poner notas.
Opcional: Se puede acompañar cada entrada de alguna imagen para hacer la lectura más amena.

Experiencia blog: A mis alumnos de 13-14 años les gustó la idea y se pusieron a discutir agitados las posibilidades de vacaciones que querían escribir ya que tenían opción de "ir" donde quisieran. Finalmente, como no se ponían de acuerdo me propusieron si podían teletransportarse y yo les di permiso siempre que explicaran que tenían un teletransportador y así lo hicieron.
Además, como siempre hay de todo en la viña del señor, les especifiqué que tenían que escribir cada uno un mínimo de 8 frases para hacer un diario jugoso. Mi compañera, que a veces es más buena y amable que yo, les pidió sólo 4, pero ninguno de los grupos se quejó más que la primera exclamación cuando escucharon 8 porque no les gusta escribir. Después se notó que los que más se emocionaron con la idea de escribir el diario no tuvieron problema en escribir las ocho que pedí porque así pudieron hablar de Alaska, Chicago, Hogwarts...

Aquí tenéis la entrada de los chicos del grupo con teletransportador y aquí la del grupo que tenía menos frases por entrada.

Empezando con el blog

Como ya he explicado, mi compañera y yo hemos abierto un blog para trabajar con nuestros chicos y chicas del instituto. Clases desde los 12 años hasta (de momento) 15-16.
En principio, la clase que más está trabajando de momento son los del segundo curso de Gimnazjum (aquí en Polonia lo que sería un segundo de la ESO en España). Son los que más abiertos están a las tecnologías porque algunos de ellos tienen ansias de youtuber o de blogueros y están siempre rodeados de tecnologías, así que no les vino de nuevo más que el hecho de trabajar con ello en clase.

Así que, tras la primera publicación de cada grupo, podemos extraer que sí, que se han interesado en escribir su parte y hacérsela llegar al encargado (algunos mediante facebook), pero el encargado todavía no ha asumido el papel de corrector general como nosotros esperábamos.
Haremos hincapié en eso de cara a la siguiente actividad.

domingo, 13 de marzo de 2016

Ciudad Mapache I

Antes que nada, la idea.

Hace dos años trabajé como Lector de español en un instituto aquí en Lublin y mi trabajo consistía básicamente, en acuerdo con la profesora titular de cada grupo, en ir una hora por semana a hacer que los alumnos hablaran (por su propia voluntad o estirándoles de la lengua si era necesario) del tema que ella estuviera tratando en la clase en ese momento.
Ellas no querían que yo trabajara con su libro, sino que trajera cosas nuevas y frescas al aula. Así, en ocasiones me pasaba las noches navegando por actividades de internet buscando ideas que hacer directamente o algo para modificar y hacer a mi gusto...

Y en esas estaba cuando llegamos al tema de indicar direcciones. Y yo pensé: "¿Qué mejor que el mapa de una ciudad en la pizarra digital?". Y empecé a buscar pero, aparte de algunos dibujos bastante simples, no encontré nada que me satisficiera como yo quería, así que volví a pensar "¿y si me lo hago yo?".

Fue en ese momento cuando se abrieron las compuertas de mi imaginación y empecé a pensar en hacer tantas cosas que casi directamente lo abandono antes de empezar. Pero no, empecé y busqué imágenes en internet para rellenar cada hueco de la ciudad y cada necesidad que yo quería cubrir, que eran...

  • Tiendas, servicios y puntos de interés: Quería que la ciudad tuviera bien claros todos los servicios y demás posibles para que, a la hora de dar indicaciones, no fuera simplemente "ir de aquí a aquí", sino que el alumno buscara dónde estaba ese lugar que se le había sido preguntado.
  • Calles identificadas: Para que se pudiera poner y quitar editando la imagen de manera rápida según quisiéramos que los alumnos dijeran "gira a la izquierda" o "sigue por la Calle Mayor".
  • Modificable: Realizar el proyecto en Photoshop para, así, poder modificar libremente la disposición de tiendas y lugares a mi antojo conforme necesitara.
Y alguna cosa más, pero estas tres como principales.
Así que me puse y empecé. Navegué por Google a la caza y búsqueda de imágenes que pudiera utilizar como tiendas, pero por suerte estaba todo lleno. No sé si conocéis este tipo de imágenes...

 Si buscáis bien podréis encontrar casi cualquier tipo de tienda en este estilo, con letreros grandes (que edité y quité el nombre en español) en los que aparece una gran barra de pan para la panadería, por ejemplo.

Y así hice la primera Ciudad Mapache que aquí presento...


Como podréis ver si os fijáis un poco en la imagen, aunque no están los nombres de las calles (desgraciadamente perdí el proyecto de Photoshop donde los tenía en un formateo de disco duro), sí que están todos los sitios que en aquel momento trabajaba con los alumnos y que son los básicos.
Algunas tiendas las encontré directamente ya hechas, otras las hice yo o modifiqué a mi gusto y, sinceramente, estaba (y estoy) muy orgulloso de cómo me quedó Ciudad Mapache 1.0.

Lo llevé a clase y lo trabajé con los niños proyectando en pizarra a lo grande y pudimos hacer algunos juegos (que más adelante os propondré) pero enseguida descubrí el error que había cometido.
¿Lo habéis visto ya alguno por ahí fuera?

Exactamente, al ser la ciudad tan cuadriculada, los alumnos tenían MUY fácil indicar las direcciones. Rara era la vez que necesitaran girar una segunda ocasión, así que me guardé Ciudad Mapache para cubrir esas necesidades como identificar las tiendas y dar alguna dirección sencilla, pero detuve mi gran proyecto porque esta ciudad no tenía ese punto de realismo que yo quería.

Ahora, no hace mucho, quizá dos semanas, he retomado el proyecto y he creado otra ciudad mapache desde cero y, actualmente, tiene vistas de convertirse en un poster de 120x80cm.
Ya os comentaré cómo va quedando sin duda pero, de momento...

¿Tenéis alguna duda o sugerencia para la nueva ciudad?